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Cómo construí un curso más flexible para mis alumnos

octubre 28, 2021


Tiempo de leer: 3 minutos

Tanya Mosley es instructora de tecnología de la información en Chattahoochee Technical College

Han sido dos años desafiantes desde que la pandemia Covid-19 interrumpió la vida de todos, incluidos los estudiantes y la industria de la educación. Si bien se tomaron disposiciones para la mayor parte del año escolar 2020 que permitieron a los estudiantes mucha flexibilidad para completar el trabajo del curso, 2021 vio un cambio hacia las expectativas prepandémicas. Los instructores estaban menos interesados ​​en otorgar calificaciones de retiro incompletas y por dificultades. Sabiendo que algunos de nuestros estudiantes todavía tendrían dificultades para volver al camino, reflexioné sobre las siguientes preguntas mientras pensaba en satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes mediante el diseño de un curso más flexible.

¿Cuáles son mis objetivos principales cuando doy una clase?

Cuando volví a dar clases en persona, me di cuenta de que no importaba cómo lo hiciera. Solo necesitaba motivar a los estudiantes para que avanzaran, continuaran su educación y se esforzaran por salir de mis cursos con conocimientos aplicables en esa área temática. Todavía podría brindarles a los estudiantes flexibilidad en las evaluaciones y hacerlos responsables.

¿Cómo puedo disminuir la cantidad pero aún mantener la calidad de mis tareas de laboratorio para evaluar el aprendizaje?

Usé los resultados del aprendizaje de los cursos para desarrollar tareas de laboratorio que condensaron los temas en menos tareas. Aunque disminuyó la cantidad de tareas que los estudiantes tenían que presentar para su calificación, los estudiantes todavía estaban siendo evaluados por todo el material cubierto hasta ese momento. Los estudiantes se estresaron menos por tener que entregar tareas de laboratorio semanales mientras navegaban por su nueva normalidad (estar enmascarados, tener familias trabajando desde casa, perder trabajos y niños aprendiendo digitalmente, por nombrar algunos). También proporcioné trabajo de recuperación para ayudar a los estudiantes a mejorar sus bajas calificaciones, especialmente si obtuvieron un cero por faltar laboratorios, y para motivarlos a continuar aprendiendo.

Había aprendido que si el trabajo no se califica, los estudiantes tienden a preocuparse menos por aprender las lecciones asociadas con el trabajo. Las prácticas de calificación flexibles les dieron a los estudiantes que perdieron una presentación de laboratorio la oportunidad de recuperarla y obtener hasta el 75% de la calificación. Les animó a seguir intentando aplicar los conceptos y estar preparados para los próximos conceptos que se basan en lecciones anteriores.

¿Cómo puedo aprovechar las pruebas del curso para reforzar el aprendizaje de los conceptos del curso por parte de los estudiantes?

Los cuestionarios son útiles para evaluar cuánto comprende un alumno lo que ha aprendido. Una vez calificados, los estudiantes rara vez revisan las respuestas incorrectas para aprender de sus errores. Quería cambiar ese comportamiento. Por lo tanto, también incorporé flexibilidad en la calificación aquí al permitir que los cuestionarios se realicen varias veces hasta una fecha determinada. Alenté a los estudiantes a que al menos intentaran el cuestionario una vez justo después de que cubrimos los conceptos, y si no tuvieron un buen desempeño, rehacerlo a medida que mejore su comprensión. La primera mitad del material tenía fechas de prueba con una fecha límite flexible semanal y la mitad del semestre como fecha límite estricta. Los estudiantes parecían más inclinados a revisar el material tanto como fuera necesario y memorizar conceptos mientras intentaban obtener puntajes más altos en sus pruebas.

¿Qué puedo hacer para que los exámenes se sientan como un juego que hay que dominar?

Los exámenes pueden parecer abrumadores para los estudiantes porque normalmente cubren varios capítulos o lecciones. Para que los exámenes se sientan emocionantes, creé actividades como pruebas simuladas para ayudar a los estudiantes a prepararse para los exámenes reales usando Kahoot. No proporcioné las preguntas idénticas, pero las actividades ayudaron a que los estudiantes identificaran las áreas en las que debían dedicar más tiempo al estudio. Kahoot también ayudó a los estudiantes a ganar más confianza en su capacidad para completar con éxito sus exámenes.

¿Valdrá la pena el esfuerzo?

Debo decir que ha valido la pena todo el esfuerzo que hice para crear un curso flexible. Aún conservo alrededor del 90% o más de mis estudiantes después de la fecha límite de retiro. Eso es bastante bueno considerando que habría sido alrededor del 85% antes de la pandemia. Los estudiantes todavía están entregando su trabajo a tiempo y solo unos pocos necesitan aprovechar los laboratorios de recuperación y las repeticiones de exámenes. También veo mejores tasas de rendimiento en los exámenes. Creo que es seguro decir que he diseñado mis cursos para que sean más amigables para los estudiantes mientras mantengo la calidad de las calificaciones y evaluaciones de mis cursos.

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